Corso online di formazione pratica (e-Seminar) rivolto agli insegnanti della scuola primaria. Il materiale didattico è suddiviso in 4 lezioni accessibili tramite piattaforma web.
L’obiettivo è imparare ad applicare strategie, strumenti compensativi e dispensativi, laboratori ed esercizi pratici, che permettano di insegnare la matematica agli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento in modo inclusivo.
Insegnare, oggi, significa rivolgersi ad ognuno con i suoi bisogni specifici di apprendimento. La richiesta di personalizzazione è sempre più stringente. Le lezioni per l’alunno “medio” non funzionano più, perché non esiste un alunno “medio” di riferimento. Le classi sono multiculturali e con esigenze molteplici e diventa difficile progettare lezioni “one-fit-for-all”.
Per offrire a ognuno ciò di cui ha bisogno si può utilizzare una programmazione inclusiva che si basa sui principi dell’Universal Design for learning. Questa progettazione semplifica la pratica didattica e prevede strumenti compensativi, da proporre in caso di necessità o da utilizzare come organizzatori grafici per tutta la classe.
Le diverse metodologie suggerite consentono diincontraresia lepredisposizioni degli alunnisia quelle degliinsegnanti.
Si tratta di un corso accreditato e presente sulla Piattaforma Sofia, quindi è possibile pagarlo anche utilizzando la Carta del Docente (Codice Identificativo: 93288).
Contenuti del corso online
Lezione 1: riconoscere e saper differenziare difficoltà da disturbi dell’apprendimento, con particolare attenzione a manifestazioni e sottotipi.
Lezione 2: agire nella pratica attraverso una progettazione inclusiva per tutta la classe, anche attraverso strumenti compensativi cartacei ed elettronici.
Lezione 3: i primi calcoli, il lessico matematico, i problemi di-vertenti.
Lezione 4: strutturare un laboratorio matematico attraverso il learning by doing, il lavoro di gruppo e la peer teaching.
L’e-Seminar riguarda esclusivamente l’area matematica. All’interno si prendono in considerazione le difficoltà e i disturbi di apprendimento, utilizzando metodologie utili per tutti e prevedendo attività che possono essere svolte da tutta la classe.
Cos’è l’e-Seminar?
L’e-Seminar è un corso online di formazione pratica, costituito da 4 lezioni(video, slides di sintesi, indicazioni pratiche, laboratori, strumenti applicativi, test di autovalutazione) disponibili su un apposito portale web ad accesso riservato.
Prima Lezione disponibile da mercoledì 11 settembre 2024.
Il corso è presente sulla Piattaforma Sofia e quindi è possibile pagarlo anche utilizzando la Carta del Docente (Codice Identificativo: 93288).
Potrai accedere ai contenuti formativi in qualsiasi momento e da ogni luogo con un notevole risparmio di tempo e denaro, in quanto avrai a disposizione tutta la formazione di cui hai bisogno direttamente sul tuo PC, senza doverti assentare da scuola.
Potrai verificare il grado di apprendimento con i test di autovalutazione e i materiali di approfondimento.
Al termine del corso riceverai un Attestato di partecipazione (15 ore).
Quali sono gli obiettivi del corso?
Riconoscere e saper distinguere una difficoltà (“Non mi sento portato/a per la matematica”) da un disturbo dell’apprendimento (“Mi è stata diagnosticata la discalculia”).
Progettare lezioni inclusive, prevedendo metodologie utili per tutti attraverso attività che possono essere svolte dall’intera classe.
Creare e saper somministrare strumenti dispensativi e compensativi cartacei ed elettronici che permettano agli studenti con DSA di comprendere un problema, riconoscere i numeri, capire il valore delle cifre, ecc.
Ricevere esempi pratici per applicare la didattica metacognitiva alla matematica, attraverso strategie utili per tutti ma indispensabili per chi ha difficoltà.
Ottenere enormi benefici anche nella gestione della classe e favorire un ambiente inclusivo e incoraggiante: l’ansia da matematica è un problema che affligge migliaia di alunni e non può essere ignorato.
Ricevere esempi di utilizzo del lessico matematico, del gioco e delle immagini mentali, di trasformazione delle schede didattiche in learming by doing.
Fornire agli alunni strumenti e metodologie per riuscire a lavorare sia in autonomia sia in gruppo, anche in ottica di peer teaching.
MASSIMA FLESSIBILITÀ: nessun vincolo di orario per l’accesso al materiale didattico. Potrai decidere liberamente quando e dove consultarlo senza limiti di tempo e di utilizzo.
Ricevere un Attestato di partecipazione (15 ore).
Prima Lezionedisponibile damercoledì 11 settembre 2024 I DSA e l’apprendimento matematico, individuare gli ostacoli
Riconoscere difficoltà e disturbi dell’apprendimento
Gli ostacoli nella matematica: riconoscerli ed aggirarli
I DSA: manifestazioni e sottotipi, riconoscerli per scegliere gli strumenti adatti
Normativa, strumenti compensativi e dispensativi e PDP
Video, slides di sintesi, test di autovalutazione
Seconda Lezionedisponibile damercoledì 18 settembre 2024 Didattica metacognitiva della matematica
Come agire nella pratica: la progettazione inclusiva per tutta la classe
Strategie metacognitive utili per tutti, necessarie per chi ha difficoltà: esempi pratici
Strumenti compensativi cartacei: esempi pratici
Strumenti compensativi elettronici e quando utilizzarli: esempi pratici
Video, slides di sintesi, test di autovalutazione
Terza Lezionedisponibile damercoledì 25 settembre 2024 Dal calcolo al problema: esempi pratici di lavoro
Primi calcoli
Competenze in geometria
Capire il lessico matematico: insegnare il matematichese
La comprensione è una competenza trasversale, non riguarda solo la “maestra di matematica”: proposta di progettazione trasversale
Problemi di-vertenti: utilizzare gioco e immagini mentali
Video, slides di sintesi, test di autovalutazione
Quarta Lezionedisponibile damercoledì 2 ottobre 2024 Laboratorio matematico, verso l’autonomia
Strutturare la lezione inclusiva: un modello di lezione riapplicabile in diversi contesti
Trasformare le schede in learning by doing
Lavoro di gruppo e peer teaching
Creare gli strumenti compensativi
Video, slides di sintesi, test di autovalutazione
Dott.ssa Roberta Cannellotto
Pedagogista, master Game-based Learning e gamification nei contesti educativi e in Metodologie didattiche per l’integrazione degli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento. Specializzata in tecnologie e strategie per compensare i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, didattica metacognitiva, processi di apprendimento e in training metacognitivo attraverso il gioco. Formatrice in corsi in presenza e a distanza, già vicepresidente dell’associazione “U.dis aps”, per la quale si è occupata di formare ragazzi, genitori, educatori e insegnanti sull’uso degli strumenti compensativi, sulla didattica metacognitiva e sul metodo di studio. Dal 2014 al 2018 ha coordinato e co-progettato i doposcuola specialistici per BES e DSA di più Istituti del Medio e Alto Friuli. Nel 2003 ha contribuito a creare il progetto di Scuola Integrata con il territorio, gestendolo fino al 2010. Lavora con ragazzi con bisogni educativi speciali e le loro famiglie, è autrice di siti web che si occupano di divulgazione di strategie utili per l’apprendimento.